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更新时间:2018-05-07 07:08:30 来源:互联网
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学困生转化记录

  学困生转化记录(一):

  后进表现及原因

  基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表此刻上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等

  原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,老师在讲课时总是要插嘴

  教育措施

  1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,构成较强的组织纪律观念。

  2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步。

  3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。

  4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合

  效果

  每一天能按时完成作业,跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

  学困生转化记录(二):

  后进表现及原因

  基本表现:该生学习成绩比较差,而且在行为规范上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小动作,下课追逐打闹等

  原因分析:该生成绩差主要是上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书。

  教育措施

  1.经常找他谈话,让他认识到骂人,说脏话在班级构成了很坏的影响,而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。

  2.施加压力,务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩,并帮他制定学习目标,经常督促他。

  3.利用课余进行补差工作。

  4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。

  效果

  据同学反映他骂人的习惯已经改了很多,同学也愿意跟他交往了;补差的两门功课也提高了不少。

  学困生转化记录(三):

  后进表现及原因

  基本表现:该生上课经常开小差,不按时完成作业;自控潜力较差,个性是在家,经常缠着家长不想写作业。

  原因分析:主要是该生厌学,他基础不太好,怕被同学老师笑话,不敢问,在家父母潜力有限,辅导不了。于是,他就不把精力花在学习上了。

  教育措施

  1.经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励。

  2.该生开学时还是比较用心的,由于多次完不成老师布置的作业,字也写得不好,老是被老师们批评,失去了信心,此刻我们需要调动其学习的用心性。

  3.对他多点耐心、关心,抓住他喜欢劳动的优点,经常鼓励他,引导其他同学也来帮忙他。

  效果

  这几个星期完成作业的状况好了很多,都能按时完成了,课堂上也能提起精神,举手发言了,但还需努力。

  学困生转化记录(四):

  学生存在问题

  两位同学性格独特,一个喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。另一个比较热心,除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济状况比较好,但家长对孩子关心不够,一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做作业,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。

  帮教措施

  1、与孩子谈心,增强他学习的用心性和自信心。

  2、针对该生实际状况,开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小老师”,经常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确计算口算题卡等。

  3、课堂教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他们回答问题的机会,帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。

  帮教资料

  1、培养群众荣誉感和良好学习习惯的养成

  2、地理知识的辅导

  帮教效果

  转化效果有些进展,学生的成绩有了进步,学习的用心性和学习兴趣提高了。

  学困生转化记录(五):

  学生存在问题

  比较好学,但成绩始终不好。正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,学习成绩不理想。

  帮教措施

  1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。

  2、针对这些学生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。

  3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他们做,培养爱做作业的习惯。

  4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。

  5、定期进行相关知识的辅导。

  帮教资料

  1、培养良好的学习习惯和学语文信心,掌握学习方法,学会举一反三。

  2、相关阅读与写作的辅导

  帮教效果

  能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阅读与写作有了必须的提高,这些学生在学习方面还需要加强辅导。

  学困生转化记录(六):

  学生存在问题

  这些同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,审题分析问题的状况比较糟糕,但是这些学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。

  帮教措施

  1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。

  2、经常和他们谈话,或上课时,或下课中午让其多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他们体会到老师对他的期望和关心。

  3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心,给他们补习功课,平时我加倍地关心他,安排好同学帮忙他。

  4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习状况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在面前,他的脸红了一下,我明白,我不必再多说了。

  帮教资料

  1良好学习习惯的养成,数学兴趣的培养。

  2、加强数学知识的辅导

  帮教效果

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